摘要:文中通过对“物流工程”中几个基本概念的探讨，提出“物流”的概念应该按照我国（GB/T18354—2001）阐述的内容确定。我国高校的“物流工程”学科专业的建设和“物流工程”规划设计的内容等，也都应该以GB/T18354—2001规定的内容为依据。而美国多次对“Distribution Management”理论、“Logistics Management”理论、以及2005年对“Supply Chain Management”理论的论述，都是美国分别在其商品经济管理理论的四个发展阶段中，对商品经济适时的管理理论的基本内容，它们及时反映了当时美国商品经济的发展水平、管理理论的深度、广度、原则及方向，宏观调控和具体指导了当时美国商品经济的发展，都不是“物流”或“物流工程”的定义。

其中“Physical Distribution”，事实上已经被翻译成“物料的分销”或“物料的配送”。“Logistics”按其内涵，可以被翻译成“物流服务”或“后勤保障”。汉语“物流”与“物流工程”的英语名称，则建议分别为“Object-flow” 和“Object-flow engineering”。

主体词：

物流  工程  商业  商品经济  国家标准  管理理论  学科建设  定义

当前，我国正处于工业化发展的中期阶段，是世界发展速度最快的发展中国家，对物流发展的规模与速度，提出了更为迫切的要求，如何结合我国实际情况，正确理解和学习商品经济发达国家先进的技术和理念，是保证我国物流持续高速度发展的必要条件之一。随着科学研究、教育事业进一步的迅速启动，一些基本概念和基础理论的研究问题正在突现，并影响着我国“物流”业的向前发展。

 一、问题的提出

我国已有100余所高等院校开设了“物流管理”和“物流工程”本科专业，不少地区、城市和单位，正在制订“物流”或“物流工程”系统规划设计。这种学科专业的课程内容体系和学科专业的系统建设，以及“物流”或“物流工程”的系统规划设计等，是否应该按我国的国家标准（GB/T18354—2001）关于“物流”的“定义”设置，或者应该按照美国“Physical Distribution”或“Logistics Management”的“定义”设置呢，我们以为，“物流工程”学科专业的课程内容体系及学科系统建设和规划设计，应该按照国家标准（GB/T18354—2001）关于“物流”的“定义”设置。“物流管理”学科专业的课程内容体系及学科系统建设和规划设计，可以按照国家标准（GB/T18354—2001）关于“物流”的“定义”设置，也可以按照“Logistics”的定义设置，但是按照“Logistics”的定义设置时，应该被称为“物流服务”学科专业，属商业类专业。在这里，文中只讨论“物流工程”专业的问题。

1.我国国家标准（GB/T18354—2001）关于“物流”的“定义”，是“物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机的结合。”这个定义，内涵了四个部分的内容。

(1)“物品从供应地向接收地的实体流动过程”,指“物流工程”的具体工程内容。

(2)“运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能”,指“物流工程”的系统装备与工程技术系统。

(3)“实施有机的结合”，指“物流工程”的“工程管理”和“管理工程”。

(4)进行“物流”与“物流工程”系统规划与设计时，所必须遵循的，是当时国家的经济管理原则和相关政策、法规。

2.美国1963年对“Physical Distribution”的定义，是“为了计划、执行和控制原材料、在制品库存及制成品从起源地到消费地的有效率的流动而进行的2种或多种活动的集成。这些活动可能包括但不仅限于：顾客服务、需求预测、交通、库存控制、物料搬运、订货处理、零件及服务支持、工厂及仓库选址、采购、包装、退货处理、废弃物回收、运输、仓储管理。”，从这个定义看，它涵盖了美国当年整个商品经济的全部活动内容，远远超过了“物流”和“物流工程”的范围，不是“物流”或“物流工程”专业能够完成的工作。

3.2003年，美国对“Logistics Management”的定义为：“是供应链管理的一部分，是对货物、服务及相关信息从起源地到消费地的有效率、有效益的正向和反向流动和储存进行的计划、执行和控制，以满足顾客要求”。