摘要： 基层领班人是指具备一定的专业理论知识和较强的业务操作与管理能力，能对工作中的实际问题依据专业知识借助信息化工具和方法进行分析和解决能力的人才。本论文从职业能力培养体系的建立、课程体系的建立和教学团队的建立三个方面重点阐述了物流“基层领班人”的培养过程，最后是物流基层领班人的培养成果及未来的建设发展。

关键词：基层领班人

一、培养意义

随着产业结构不断优化升级，北京已形成了以服务业为主导的产业格局，未来首都服务业的发展，迫切需要懂得利用信息化具备高技能的基层领班人。

基层领班人是指具备一定的专业理论知识和较强的业务操作与管理能力，能对工作中的实际问题依据专业知识借助信息化工具和方法进行分析和解决能力的人才。目前，北京物流业信息化水平应用与技术使用与国外相比差距较大，人员职业素质水平较低，为解决首都现代物流业高速发展对物流基层领班人的需求，北京财贸职业学院于2003年设立了物流管理专业。五年来商学接合共培养学生847人，毕业生平均就业率达97%。2005年，物流系向学院申报科研项目《物流高职人才基层信息化管理能力培养》，获得院一等奖。

二、“物流基层领班人”培养过程

（一）“4323”职业能力培养体系的建立

按北京市高职物流人才的岗位需求，依据我院人才培养的方向，我们的专业岗位定位为物流企业“基层领班人”的四个岗位。包括仓储配送部业务主管；物流运输部调度、车队长；国际物流部报检员、跟单员；信息管理部主管，在这四个岗位上学习、训练三项职业能力。包括职业基础能力、业务操作管理能力和方案筹划能力。职业基础能力培养主要是对职业素养的训练和物流市场的调查分析能力的培养；业务操作管理能力包含仓储配送业务管理、物流运输管理、国际货运代理的业务管理和物流信息技术管理的能力培养；方案筹划能力包括仓储配送方案设计、运输路线优化方案设计等，通过物流管理专项技能展示、物流技能大赛和物流毕业设计方案来进行全面考核。结合工学二课堂，校内实训室和校外实训基地，通过基于工作任务驱动的教学课程设计，实现毕业学生获得毕业生证书、技能证书和商贸素养证书三证书的能力培养体系，即“4323”职业能力培养体系。

（二）课程体系的建立

为了培养素质高、技能好、能力强、懂信息管理的“基层领班人”，重点对课程体系进行了建设，把相关课程内容进行了整合、改革和创新。

根据物流企业对高职人才的需求，在职业基础能力培养的基础上，物流专业培养定位于业务操作员和业务主管两个层次，部门经理定位于未来拓展层次。业务操作员的核心能力是基本业务处理；业务主管的核心能力是运用物流软件能够熟练进行业务管理及筹划分析；部门经理的核心能力是负责部门的全面工作。