文章先从我国目前物流业及物流专业教育的发展状况出发，剖析目前中职学校物流专业教育存在的问题，然后结合作者本身物流教育教学的经验，针对专业定位、课程设置、校企合作、双证制、师资队伍、教学方法和专业教材等方面，探讨中等职业学校物流专业教育的模式，特别是佛山南海本地的中职学校物流专业教育的模式，对各中职学校开展物流专业教育有一定的参考指导作用

【关键词】物流、物流专业教育 

一、我国目前物流专业教育的现状及存在问题

随着我国社会主义市场经济的发展，作为我国新兴行业之一的物流，在近几年得到了强劲的发展。物流作为一个服务性行业，对拉动我国经济的持续健康发展以及社会的和谐发展，作出了重要的贡献。越来越多的企业更加关注企业自身的物流管理，优化企业自身的物流系统、降低企业的物流成本，成为企业的热门话题。在物流业逐渐走热的同时，物流业的人才需求与供给的矛盾也日益突出，并且被国家教育部确定为十大紧缺型人才之一。在这个大背景之下，物流专业教育逐渐升温，这表现在各大中专院校纷纷设立物流管理专业为物流企业培养所需人才；社会上形式各异的物流培训机构和物流职业资格人证机构层出不穷。各院校和培训机构推出名目繁多的培训课程和认证资格，在一定程度上满足了企业发展和现代物流转型提供急需的人才。据统计，全国开设物流专业的本科院校已从2001年的1所发展到2006年上半年的218所，在校生3万余人；物流专业的高职、高专约500所，在校生15万人；中等职业学校突破1000所，在校生约30万人；硕士研究生和博士研究生培养院校超过100所，上述接受物流学历教育的人数不低于50万人。物流专业教育的快速发展，也得到了国家教育部的高度重视，在2005年就批准成立了全国“中等职业学校物流专业教学指导委员会”和“教育部高等学校物流类专业教学指导委员会”，专门指导和规范全国的物流专业教育。

但是，由于我国物流业尚处于飞速发展阶段，与之适应的物流专业教育虽然也得到了很快的发展，但还是处于初级阶段，存在职业教育与企业实际需求相脱节问题，主要体现在以下几个方面：第一、由于我国物流专业教育起步晚，虽然得到了长足的发展，但是存在许多不规范的方面。不可否认，部分大中专院校和社会培训机构在开设物流专业和物流职业培训中，存在一定的投机和跟风的心态，为了在物流专业教育和职业培训热潮中获得一定的利益，匆忙开设物流专业学历班或培训班，因此，存在的教育质量问题不言而喻。第二、在专业定位方面，由于物流教育处于刚起步阶段，很多中职学校只是为着跟风，在没有弄清专业定位的情况下匆忙开设专业，导致很多中职学校物流专业定位不明确，很多学校都是全一色的物流管理专业，学生没有明确专业方向，专业技能不高。第三、在课程设置方面，由于没有明确的专业方向，即使许多中职学校推出名目繁多的课程，也只是对原有的专业课程进行小修小补，在原先课程的基础增加若干门物流专业课，课程体系不完整、不科学；而且很多中职学校在课程设置方面过于注重理论教育，忽视实操、实践课程，导致学生实际能力与学历脱节。第四、由于学校不注重培养学生的实操能力，对物流专业实训不重视，因此，很多中职学校没有具体物流实训室，只靠简单的教学设备和教师来进行专业教学；有的学校即使有物流实训室，也由于课程设置问题或者购置设备不当，被搁置一边，学生无法使用，只是为了应付上级检查。第五、大部分中职学校师资力量不强。由于物流教育的先天性缺陷，导致学校很难找到高学历的物流专业教师，很多学校都是勉强聘请相关专业和其他专业的教师任课，而且教师比较年轻，大部分学校没有配备专职的实习指导老师，也没有计划或者不与愿花钱从社会企业中聘请一些有经验的物流实际工作者来作为专业教师，因此在教学方法、教学质量方面都有待进一步的改善和提高。第六、在教材的使用方面，虽然目前中职物流教材的数量和种类比前两年有了很大的变化，但是各种出版社所出版教材质量参差不齐，理论性太强，过于枯燥，超过了中职学校学生的接受能力。

二、建议及对策——中职学校物流专业教育的模式

从上面分析可以知道，我国物流业正处于一个蓬勃发展的时期，而与之相适应的物流专业教育由于起步较晚，即使已经有了长足的发展，但也存在许多不规范、不科学的地方，这有待我们这些处于物流教育工作第一线的教育工作者去思考、去探索。本人自大学毕业以来，在佛山南海信息技术学校从事物流教学工作已有三年的时间。在这两年里，本人一直在思考中职学校的物流教育应该采取何种模式，思考如何解决目前中职物流专业教育所存在的问题。现在我将自己的一些浅显意见与各位同行分享，若有不对之处，请大家指正原谅。

（一）以“就业”为导向，明确物流专业办学思路，确定专业方向

中等职业教育的主要任务是为当地社会和经济的发展提供技能型人才。作为中职学校的物流专业教育，理所当然的必须为当地物流业的发展输送合格的人才。要做到这一点，学校在进行专业定位时，必须结合当地的实际情况，进行市场调研，以“就业”为导向，真正了解当地企业和社会需要哪些物流人才。佛山处于广州的西边，与其共同构成广佛经济圈。另外，西部的原材料、产品通过陆路、水路运往佛山的物流园区，进行二次加工或整合包装后，通过佛山的内河航道出海，走向国际市场。针对这种情况，佛山市政府搭台，企业唱戏，组织了三届佛山物流洽谈会，提出“物流佛山”口号，大力发展物流业，特别是第三方物流业。而佛山市南海区制造业发达，工业区林立，聚集了各色各类的制造型企业，而且这些企业中大部分都是外向型企业，外贸出口业务较多，因此需要一大批熟悉企业物流和国际物流方面的一线人才，主要是配送中心、厂内仓库的物流现场操作员和外贸跟单员、报关员、报检员。另外，企业管理信息化也是目前企业的一个热点，而物流管理信息化是其中一个重要的方面，它对提高物流活动的效率、降低物流运作成本有着重大的意义，目前许多企业都在为这个方面努力，需要大量既懂物流专业知识，又懂计算机软件操作、网络技术等方面的人才。

通过上面的分析，我认为，佛山中等职业学校的物流专业教育可以定位为以下3个专业方向，即仓储与配送方向、国际物流方向和物流信息处理方向。（1）仓储与配送方向主要向企业、配送中心或物流中心输送从事装卸、检验、保管、拣取和流通加工的一线操作人员，使学生了解仓储与配送的基本流程，掌握仓储与配送所使用各种工具的相关知识，能够作出适当的计划并掌握一定的作业能力。（2）国际物流方向则向制造企业、专业物流企业、国际运输企业输送从事外贸跟单、报关和报检等国际物流运营工作的一线操作人员，使学生了解国际物流中报关、报检等货代的基本流程，能够根据业务需要，填制与国际物流的各类单据，具有一定的外贸英语的读写能力。（3）物流信息处理方向主要向制造企业、物流企业输送从事物流信息采集、处理等相关工作的一线操作人员，使学生具有仓储、配送、运输、货代、订货等物流软件的操作和运用能力；具有计算机维护与操作能力，能够进行数据采集和熟练操作相关的网络软件等。