摘 要：加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。通过以工作任务为载体的工学结合人才培养模式为出发点，阐述了校内生产性实训基地的基本内涵，在当前高职院校物流实训基地建设现状的基础上，总结了江苏经贸职业技术学院校内生产性物流实训基地的实践与探索。

    关键词：工学结合；高职院校；校内生产性实训基地；物流

在2006年11月13日召开的国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上，教育部原部长周济明确指出了高职院校与企业和市场更紧密地结合起来的校内生产性实训基地建设的方向和路径^[1]。2006年11月16日教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），这是一个规范高等职业教育办学行为，提高高等职业教育办学质量的纲领性文件，指出：大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点；高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金，要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件；要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地^[2]。2007年7月4日教育部出台了《关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》(教高厅函[2007]47号)，强调：示范高职院校要落实以真实（企业）工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革，加强校内生产性实训基地建设^[3]。江苏经贸职业技术学院以争创国家示范性高职学院为契机，对校内生产性实训基地进行了有益的实践和探索，效果明显。

一、校内生产性物流实训基地内涵

近年来，生产性物流实训是高职院校物流管理专业普遍采用的实训形式，因此，校内生产性物流实训基地成为高职院校建设的重点。建立校内生产性物流实训基地，使校内实训具有更加逼真的企业生产氛围，可以有效避免校内综合实训与生产过程的脱节，学生提前接触工厂实际，进入真实的企业环境，“边工作，边训练，边劳动，边提高”。

校内生产性物流实训基地是指高职院校利用自身的优势，结合所处区域的物流经济发展特点，与政府、行业、企业或者社会团体相结合，在校内通过新建或改造原有实验中心、引企入校，全面开发物流基地的生产功能，通过参与物流存储、连锁经营、物流管理等过程，实现经济效益，并在生产性实训中实现学生实践技能培养的一种实训基地。生产性实训基地不但为师生创造了真实的企业环境，还可以利用其创造的经济效益，购置设施设备、改善教学条件等，这样变消耗性实验实习为创造效益的生产经营活动，为实训基地的可持续发展奠定了坚实的基础。

校内生产性物流实训基地的两大基本功能是实践教学和生产功能，学生通过生产的真实过程，提升职业技能、培养职业道德情操。其最大的特点是学生在校内就可以感受真实的生产环境、真实的生产任务、真实的企业管理和市场化的评价标准，基地能够满足实际操作技能培训和职业素养熏陶的基本要求，体现教、学、做的高度统一。 

校内生产性实训基地建设最终要达到的目的是：一是要实现工学结合的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业^[4]。