内容摘要：本文针对当前高校物流管理专业人才培养中，日益强调对以ERP为代表的现代企业信息化管理模式的深入理解，以及对ERP系统的熟练运用这一客观要求，在理论研究成果及教学实践探索总结的前提下，从高校物流管理专业ERP教学体系的共性与特点出发，首先对高校物流管理专业人才信息化素养培养体系的总体设计思路和目标内涵进行详细分析，并以此为基础构建了基于“ERP知识与应用技能”和“培养进程”共两个维度的，将ERP教学贯穿于整个物流管理专业人才培养过程，融合多门课程，经 “五级三层”的渐进式综合项目实训教学，推进人才信息化素养持续提升的培养体系。最后从“打造一体化的教学团队”、“按逐次递进的原则组织教学内容”、“以项目学习小组的形式展开教学”和“实施全程一体化的项目考核”等四个方面对保障这一体系有效运行的条件进行了分析。

关键词：高等教育  物流管理  ERP实训教学体系  信息化素养

     一、背景与文献回顾

随着企业管理信息化的发展，以ERP为代表的先进管理思想和信息化管理平台在企业的供应链管理中得到广泛应用，企业对物流管理专业人才的能力定位已经不再仅限于掌握传统的物流业务运营管理，而是在此基础上日益强调对以ERP为载体的现代企业管理思想的深入理解以及对ERP系统的熟练应用。为与之相适应，当前各高校在物流管理专业的培养定位中更加关注人才的信息化素养，在课程体系设置上纷纷增加与ERP相关的课程。

就物流管理专业所从属的经济管理大类的专业范围来看，当前各高校在ERP课程及实训教学体系的建设方面，已进行了大量的理论与实践探索，并从不同的视角总结出了一些关于人才信息化素养的培养规律与模式。刘广斌，杨立功，孙冰等分析了在经管类专业中开展ERP沙盘实训教学的必要性、作用和当前实施中存在的一些问题^[1][2][3]；周东黎，叶舟具体总结并分析了ERP实训教学中的几个关键环节^{[4] [5]}；苗雨君等提出了通过组织“沙盘模拟对抗演练——ERP理论学习——软件学习与操作——情景教学”系列教学活动，将ERP沙盘教学与ERP理论教学和ERP软件系统的实践教学有机融合的思路^[6]；王其中，魏玲等都分别提出并分析了由ERP沙盘和ERP软件系统共同构成的ERP综合实训内容体系，并对这一体系的实现方式进行了说明^[7][8]；叶剑明从实践教学的目标、内容、保障、管理和评价等五个方面对ERP实践教学体系进行了构建，并分析了该五个方面在实施中的相互关联^[9]；王旭阳设计了由ERP沙盘、ERP理论课程和ERP软件系统分六个阶段实施的理论与实训教学一体化模式，并就ERP理论课程的教学阐释了案例教学和换位教学的方法^[10]。

综合上述研究成果可以看出，虽然当前高校包括物流管理专业在内的经管类专业在探索通过建立ERP实训教学体系，实现对培养对象信息化素养的培养方面已取得了大量成果，但是仍存在以下三方面的问题需要进一步研究探讨：一是相关实训项目局限于ERP沙盘和ERP系统的操作，尚未能构成一个完整的体系；二是实训项目间的前后续关系不够清晰，各项目在整个实训体系中的目标定位不够明确；三是实训体系未贯穿人才培养的全过程，没有形成伴随人才培养整个阶段实现逐步提高的有效循环。