摘要：论文首先简述了货运代理课程实施理实一体化教学的必要性，然后对货运代理课程实施理实一体化教学的条件进行了分析，最后将浙江交通职业技术学院近几年对货运代理课程进行理实一体化教学法的实践进行了介绍。

关键词：货运代理；理实一体化；教学法；课程改革

0 前言

货运代理是现代物流的重要组成部分，是物流管理专业的重要专业课程。该课程的理论性和实践性都很强，应用符合职业技术教育的理实一体化教学法于货运代理课程当中，使理论与实践相融合，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

理实一体化教学法，将理论课与实验实训课融合在一起，教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成某个教学目标和教学任务，教学环节相对集中，师生双方边教、边学、边做。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理^［1］，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。

本文通过在货运代理课程中实施理实一体化教学方法，对其应用进行了探索和思考。

1．货运代理课程实施理实一体化教学的必要性

1.1 职业技术教育的需要

长期以来，职业技术教育一贯采用的是“讲解加练习”的教学模式，即在课堂进行理论教学，然后在实验室、实习车间进行实践教学。整个课程模式和教学模式过分强调理论性、系统性，而忽视了实用性、操作性。这种传统的教学模式致使不长于抽象思维的高职学生在课堂上无法听懂，在实验室训中又很难联系到理论知识，结果使职业技术教育的教学陷入了一个学生怕学厌学，教师怕教厌教的恶性循环之中。

实际上，对于高等职业技术教育来说，重要的不是系统性的知识学习，而是职业技能的养成。知识可以在课堂上进行讲授或灌输，而技能一定要在具体工作实践中或模拟条件下的实际操作中进行训练和培养。知识学习是技能养成的基础，但绝不能代替技能的训练，熟练的技能一定要在长期不断的练习和实践中才能获得。高水平的技能需要在有意识的实践和培训中，经过反复训练，才能巩固和提高^［2］。因此， 职业技术教育的教学过程必须面对职业岗位工作的需要，在做中学、在学中做，边做边学，使学生的理论知识与操作技能融会贯通，逐渐养成和练就对职业岗位的适应能力及解决实际问题的能力。

1.2 货运代理课程本身的需要

国际货运代理行业，在国际货运市场上，处于货主与承运人之间，接受货主委托，代办租船、订舱、配载、缮制有关证件、报关、报验、保险、集装箱运输、拆装箱、签发提单、结算运杂费，乃至交单议付和结汇。这些工作联系面广，环节多，因此要求货运代理从业人员需要具备控制国际货运代理业务的能力、审核和制作各种货运单证的能力、电子信息技术应用的能力、代理国际贸易进出口及报关报检业务的能力、专业英语能力、货运事故的索赔与理赔能力、良好的人际沟通能力和服务行业所需要的服务意识^［3］。

这些能力的培养不能简单的依靠理论知识的传授，还需要进行相适合的技能训练，在技能训练当中将相关的理论知识融合其中。具体来说，在货运代理的操作流程中，不仅涉及了贸易术语、交易流程、单证交接、货物包装、集装箱设备交接、货物装卸船等知识，还需要学生具有贸易实务操作、海关实务操作、外贸与货运单证操作、集装箱拼箱和拆箱操作等实践技能。在该课程中，应用复合型的理实一体化教学方法，能加强学生对讲授内容的掌握和理解，引导学生掌握专业知识和操作技能，使专业知识和操作技能更好的融合在一起，达到“知行合一”的境界。