摘要：论述高职学院工学结合人才培养模式的内涵、特征及意义，对国内外工学结合教育模式进行简介，指出高职学院实行该模式培养人才是历史的必然选择；通过对浙江交通职业技术学院市场营销专业对该模式实践情况的介绍，指出其存在的问题和改进措施，为高职营销专业实施工学结合人才培养模式提供借鉴。

关键词：工学结合；培养模式；研究；实践；

1  高职学院工学结合人才培养模式的内涵特征

1．1 工学结合人才培养模式的内涵

工学结合人才培养模式是指高职学院从提高自身的教学质量和创建特色为出发点，以职业为导向、提高学生就业竞争能力为目的、市场需求为运作平台，与企业进行紧密合作，利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，“将课堂上的学习和工作上的学习结合起来”^[1]，使学生理论联系实际，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，从而加深对自己所学专业的认识，培养适合不同用人单位需要的具有高素质高技能型专门人才的培养模式。

1．2  高职学院工学结合人才培养模式的特征

高职学院工学结合人才培养模式既不同与普通高校的工学结合人才培养模式，也不同与中等职业教育的工学结合人才培养模式，有着自身的特点。高职学院工学结合人才培养模式应具有如下特征：

1）适合于培养高素质高技能型专门人才；

2）学校与企业合作范围包括课堂教学与涵盖包括生产劳动在内的各种社会实践的结合；

3）学校与企业共同参与对学生的全过程培养，即企业全程参与学校对学生的培养方案、教学计划、课堂教学、实习实训等所有环节计划的制订并进行管理与实施； 

4）充分利用学校和企业两种资源；具有学校和企业两个不同的教学场所；具有学校专任教师和企业兼职教师两支师资队伍；

5）学校与企业共同对学生的顶岗实习予以全程指导、帮助、监督并实施考核；

6）其最终目的是通过工学结合教育提高学生就业竞争能力，使学生顺利就业，并实现学校、企业、学生及其家庭、教师、政府和社会的多赢。

2  高职学院实行工学结合人才培养模式的意义

工学结合教育模式在世界上已有百余年的历史，在实践探索过程中，各国大都结合了本国的国情进行，并显示出其旺盛的生命力。美国“威尔逊—莱昂斯报告”就工学结合教育模式给学生带来的利益进行了评估，并认为工学结合教育模式给学生带来了七方面的利益^[2]。

我国高等职业教育发展经历了10年发展历史，由于坚持从经济社会发展的需要出发，从广大人民群众的根本利益出发，在发展过程中逐步明确了发展的理念、定位，得到了社会各界的认可^[3] 。

2005年后，我国职业教育领域发生了一系列重大事件，国务院发文指出：要大力推行工学结合、校企合作的培养模式^[4]。教育部颁布教职成文件指出：职业院校试行工学结合、半工半读，是遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题^[5]。