摘要：开放实验室是培养学生创新能力和综合素质的重要基地之一，实验室开放训练是物流工程专业研究型人才培养能力获取的重要环节。物流工程专业学生通过在开放实验室进行专业基础技能、专业综合设计、自选课题型综合训练及科研创新型实验等不同程度的实验，可获得关于物流工程专业的基础理论、知识和技能，以及综合设计能力、前瞻能力和具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本科研能力。
关键词：开放实验室；物流工程；研究型人才；培养
1. 引言
随着我国高等教育制度的不断改革，以及适应社会经济发展需要，研究型人才的需求在不断加大，应在人才培养中注重加强学生主动观察、思考、发现问题能力，提高学习的主动性和创造性。高校实践教学是培养学生实践能力和综合素质的重要环节，在整个教学体系中占有十分重要的地位。实验室是高校进行实验教学、培养学生创新能力和提高学生综合素质的重要场地，也是开展科学研究的重要基地[1]。为充分利用实验设备及提高实践教学质量，应积极组织开放专业实验室，鼓励和支持学生在课余时间积极参加开放实验教学、科研活动和科技竞赛，培养学生的创新精神、创业能力和实践动手能力及应用研究能力[2][3]。本文以物流工程专业研究型人才培养为例，对开放实验室的实现模式及其在教学功能等方面的促进作用进行论述。
2. 开放实验室的实现模式
根据教育部高等学校物流类专业教学指导委员会下发的《关于物流工程本科专业培养方案的指导意见（试行）》，在物流工程研究型人才培养目标和教学计划制定上，强调实践教学体系设置，突出学生创新思维和实践能力的培养。物流工程专业实践教学体系中主要内容包括课内的验证性实验、课程设计和毕业设计中的综合性实习实训、第二课堂实践、科研、竞赛等实践活动，着力提高大学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。建立开放实验室是强调以学生为主体、教师启发与引导的一种实践教学模式[4]。学生根据自己学习状况自选实验题目，自选时间、环境，独立拟定实验方案、查阅资料、组织实施、撰写报告，让学生在自主学习与思考的环境中进行专业技能的锻炼，挖掘自身潜能，最大限度地发挥智慧和自身特长[5][6]。根据不同阶段学生的不同需求，开放实验室应满足以下一系列的不同训练程度的要求。
2.1 专业基础技能训练
专业基础技能训练是指教学计划内的实验教学项目，或为训练学生的思维能力、知识的综合运用能力、创新能力和实际动手能力而安排的与课程教学大纲紧密结合的设计性或综合性实验项目，旨在掌握物流工程专业的基础理论、基本知识、基本技能。通过专业基础技能训练，逐步引导学生熟练掌握实验设备使用及工作环境，加强课内实验操作技能的训练，使学生能够深入理解教学大纲规定的实验要求，培养学生基本的实验技能，加深对基本理论、基本知识的理解[7][8]。
2．2 专业综合设计训练
专业综合设计训练是指给定实验目的、要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，教学内容以突出学科群知识的综合性实验、设计性实验为主。该类实验是在掌握基础性实验和具备综合实验知识及能力后，对今后开展科学实验全过程进行的一种初步训练[7]，如对物流工程规划设计、物流装备设计与运用、配送中心规划设计以及物流系统运作与管理等，意在加深学生对物流工程专业的基础理论、基本知识、基本技能的综合运用，培养学生独立思考、综合思维、分析解决问题的能力。